著者

石井　英真　放送大学客員准教授・京都大学准教授

発行年

26

ISBN

978-4-595-32542-7

サイズ

A5

ページ数

292

全体のねらい

本書では、近年の学校教育においては中心的な概念であり、歴史的にも議論の焦点となってきた「学力」をテーマとして取り上げる。学力観の変遷や現在地、そしてこれから求められる学力と、それに対応した学びのあり方について、最新の政策・実践動向や研究動向に触れながら解説する。「資質・能力」「主体的・対話的で深い学び」「探究的な学び」「個別最適な学び」「目標準拠評価」「観点別評価」「形成的評価と総括的評価」「非認知能力」「カリキュラム・マネジメント」「教師の学びと成長」などのキーワードに注目して論じていく。

章の構成

１．学校論としての学力論
２．戦後日本の学力論争史―コンピテンシー・ベースの教育改革の前夜―
３．コンピテンシー・ベースのカリキュラム改革の展開
４．教育「変革」政策で問われる学校の役割
５．学力形成と学びのメカニズム
６．学力を育てるカリキュラム
７．学力を育てる授業―授業づくりの不易の再確認
８．教科の学びと学力―「教科する」授業へ
９．「探究的な学び」と学力
１０．技術革新の時代の学力形成と学力観
１１．子どもの多様性の尊重と学力
１２．新しい学力と学びの評価
１３．非認知的能力の育成と学校教育
１４．学力を育てる学校づくり
１５．日本型学校教育と学力像の再構築